บันทึกการเรียนประจำวันพฤหัส ที่ 16 ตุลาคม 2557

ความรู้ที่ได้รับและการนำไปใช้

1.  ทบทวนเพลง  พร้อมร้องเลงใหม่10 เพลง

2.  สอนท่าประกอยในการร้องเพลง

3.  สอนการจักิจกรรมเป็นกลุ่มในเรียนเพื่อเป็นแนวทางในการสอน  เช่น  สมมุติว่าเราเป็นอกไม้อาเซียน เพื่อนเป็นผึ้ง  สลับกันรอบวงกลม

4.  แบ่งกลุ่มแต่งนิทาน แล้วเอานิทานมารวมกันเล่ากันให้สมบูรณ์

ภาพกิจกรรม

บันทึกการเรียนประจำวันพฤหัสบดีที่ 2 ตุลาคม 2557

ความรู้ที่ได้รับและการนำไปใช้  

1. แบ่งกลุ่มทำงานชาร์จเพลง เป็นการสอนให้เด็กรู้การสอนเกี่ยวกับคำศัพท์ตามรูปภาพ 

กลุ่มของดิฉันได้ทำเพลง    เพลงลูกสัตว์

ลูกเป็ดมันร้อง ก๊าบ ก๊าบ

ลูกไก่มันร้อง เจี๊ยบ เจี๊ยบ

ลูกหมาเห่า บ๊อก บ๊อก

ลูกแมวก็ร้อง เมี๊ยว เมี๊ยว 

ลูกหมูมันร้อง อุ้ด อู้ด

ลูกกบมันร้อง อ๊บ อ๊บ

ลูกนกร้อง จิ๊บ จิ๊บ

ลูกวัวก็ร้อง มอ มอ

2. อาจารย์บอกวิธีการนำเสนอของแต่ละกลุ่ม

  การสอนเด็กร้องเพลง >>  ครูจะต้องมีอุปกรณ์คือไม้หรือ                                               อุปกรณ์ที่สามารถชี้กระดานได้                                   >>  บอกชื่อเพลงและชื่อผู้แต่งทุกครั้ง

ขั้นตอนการสาธิตการสอน

1. รอบแรกควรอ่านให้เด็กฟัง 1 รอบพร้อมชี้ภาพ

2. รอบที่ 2 ให้เด็กอ่านตามคุณครูพร้อมชี้ภาพ

3. สุดท้ายคุณครูและเด็กอ่านพร้อมๆกัน

ภาพกิจกรรม

บันทึกการเรียนประจำวันพฤหัสบดีที่ 25 กันยายน 2557

ความรู้ที่ได้รับและการนำไปใช้

เรียนรู้ เรื่อง แนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

  เป็นสิ่งสะท้อนปรัชญาและความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาของเด็ก นำไปสู่การกำหนดกระบวนการที่ใช้อย่างแตกต่างกัน
1.Rivhard and Rodger (1995) ได้แบ่งมุมมองต่อภาษาในการจัดประสบการณ์เป็น 3 กลุ่ม
1.มุมมองด้านโครงสร้างภาษา
2.มุมมองด้านหน้าที่ของภาษา
3.มุมมองด้านปฏิสัมพันธ์

การสอนแบบภาษาธรรมชาติ
     การสอนภาษาแบบธรรมชาติ (Whole Language Approach) คือ การที่เด็กได้เรียนรู้การใช้ภาษาทั้งด้านการฟัง พูด อ่าน เขียนไปตามธรรมชาติ อย่างมีความหมาย สอดคล้องเหมาะสมกับวัย โดยไม่แยกว่าต้องอ่านก่อน หรือเขียนก่อน แต่จะเน้นให้เด็กได้ลงมือทำด้วยตนเอง เช่น อ่านนิทาน เล่าเรื่องราว ฟังนิทานที่ครูหรือเพื่อนเล่า เขียนคำที่ตนสนใจจากเรื่องที่ได้อ่านหรือได้ฟัง เป็นต้น

หลักการสอนภาษาธรรมชาติ

1.การจัดสภาพแวดล้อม

2.การสื่อสารที่มีความหมาย

3.การเป็นแบบอย่าง

4.การตั้งความคาดหวังฃ

5.การคาดคะเน

6.การใช้ข้อมูลย้อนกลับ

7.การยอมรับนับถือ

8.การสร้างความรู้สึกเชื่อมั่น

บทบาทครู (นิรมล ช่างวัฒนชัย.2541)
       ครูคาดหวังเด็กแต่ละคนแตกต่างกัน
       ใช้ประสบการณ์ตรงในการสนันสนุนการอ่าน การเขียน
       ครูควรยอมรับกับความไม่ถูกครบถ้วนของเด็ก
       ครูสร้างความสนใจในคำและสั่งพิมพ์

   ภาพกิจกรรม