การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย: บันทึกการเรียนประจำวันที่ 11 กันยายน 2557

ความรู้ที่ได้รับและการนำไปใช้

1. เรียนเกี่ยวกับทฤษฎี

1.1แนวคิดของกลุ่มพฤติกรรมนิยม

>> ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Skinner พฤติกรรมของคนเกิดจากการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ผลจากการแสดงพฤติกรรมนั้นจะเป็นตัวบ่งชี้ว่าพฤติกรรมนั้นจะมีแนวโน้มเกิดขึ้นอีกหรือไม่ในสถานการณ์ที่คล้ายกับสถานการณ์เดิม ถ้าเกิดขึ้นอีกจะเรียกผลพฤติกรรมนั้นว่า การเสริมแรงทางบวก แต่ถ้าไม่เกิดขึ้นอีกเรียกผลของพฤติกรรมนั้นว่า การลงโทษ การอธิบายถึงการเรียนรู้ด้านจริยธรรมผ่านกระบวนการเสริมแรงและการลงโทษ หากเด็กแสดงพฤติกรรมที่ดีแล้วได้รับการชมเชย ยกย่อง คือ เด็กจะแสดงพฤติกรรมนั้นซ้ำอีก แต่หากแสดงพฤติกรรมใดแล้วถูกลงโทษ เด็กจะระงับหรือหยุดการกระทำนั้น ๆ ดังนั้นการเรียนรู้พฤติกรรมจริยธรรมของเด็กจึงขึ้นอยู่กับผู้ใหญ่ที่จะตัดสินว่า พฤติกรรมใดเป็นพฤติกรรมทางจริยธรรมที่เหมาะสม แล้วนำมาใช้ในการอบรมปลูกฝังเด็ก

1.2 แนวคิดกลุ่มพัฒนาการทางสนติปัญญา

>> ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Piaget

พัฒนาการการเรียนรู้ของเด็ก

และพัฒนาการทางสติปัญญา ตามแนวความคิดของเพียเจท์

ได้อธิบายถึงพัฒนาการทางความคิดและสติปัญญาใน

ความเห็นของเขาว่า บุคคลสามารถคิด ดัดแปลงความคิดและ

แสดงความคิดของตนออกมาได้ ย่อมเป็นผลมาจาก

ขบวนการปรับเข้าสู่โครงสร้าง (assimilation) และการจัดปรับ

ขยายโครงสร้าง (accommodation) โดยผลของการทำงาน

ดังกล่าวจะเกิดเป็นโครงสร้างขึ้น (schema)

1.3 แนวคิดกลุ่มที่เชื่อเรื่องความพร้อมของร่างกาย

>> ทฤษฎีของ rnold Gesell

ความเชื่อในเรื่องของความเจริญเติบโตตามวุฒิภาวะ โดย

กล่าวว่า “วุฒิภาวะเป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ

อย่างมีระเบียบ โดยที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้าภายนอก” กีเซล

เชื่อว่าพฤติกรรมของเด็กจะเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทาง

สรีระวิทยา ซึ่งจะกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมขึ้น การฝึกฝนหรือ

การเรียนรู้ไม่ว่าลักษณะใดก็ตาม จะไม่ก่อให้เกิดประโยชน์

และเป็นการเสียเวลาโดยใช่เหตุ ถ้าหากร่างกายยังไม่พร้อม

หรือยังไม่มีวุฒิภาวะ